cirkus totality aktivity
VÍTEJTE V TESTOVACÍ VERZI SOUBORU AKTIVIT K CIRKUSU TOTALITY A PŘIPRAVOVANÉMU TRENAŽÉRU TOTALITY
POPISY JEDNOTLIVÝCH AKTIVIT, PŘIHLAŠOVACÍ ÚDAJE A PROSTOR PRO PŘIPOMÍNKY NALEZNETE NÍŽE.
Úvodem několik informací:
1. Z pedagogického hlediska je soubor témat a aktivit připraven tak, aby učení o totalitě vždy vycházelo z bezprostřední zkušenosti studentů samotných. Nesledujeme tedy historický přístup k tématu, nýbrž spíše přístup komparativní na linii "evokace tématu v dnešní společnosti - srovnání s obdobím totalitní společnosti a komunistické ideologie".
Věkově jsou určeny spíše pro SŠ, případně nejstarší ročníky ZŠ.
2. Jednotlivá témata jsou vždy vymezená otázkami (viz níže) a každé obsahuje několik aktivit, které lze realizovat buď jako ucelenou lekci, nebo je zcela volně kombinovat (cíle a otázky k reflexi se vztahují vždy k celku aktivit v lekci).
3. Aktivity se snaží reflektovat jiné stávající materiály k tématu a pokud to jde také na ně navazovat (viz odkazy níže - důsledně se snažíme o to, aby se zbytečně témata nezdvojovala s tím, co již vzniklo).
4. Metodika přednostně pracuje s vazbou na připravovaný "Trenažér totality". V závěru popisu lekce odkazuje také na texty "Dobový slovníček pojmů" a "Kalendárium", které byly v rámci projektu Cirkus totality vydány v publikaci Věčné časy, Praha: edice Respekt, 2009. Autorem obou textů je Kamil Činátl. Ukázky si můžete prohlédnout zde Dobový slovníček pojmů, Kalendárium. Celou publikaci můžete objednat pod tímto odkazem.
5. Velké množství aktivit využívá historické podklady z internetových stránek www.totalita.cz a nabízí učitelům možnost, jak s těmito materiály pracovat.
NĚKTERÉ TESTOVANÉ AKTIVITY A TÉMATA METODIKY BUDOU DO LISTOPADU 2009 ZPRACOVÁNY DO TIŠTĚNÉ PUBLIKACE, KTEROU OPONA o.p.s. VYDÁ VE SPOLUPRÁCI S KNIHOVNOU VÁCLAVA HAVLA. TATO PUBLIKACE BUDE OBSAHOVAT TAKOVÉ AKTIVITY, KTERÉ PRO DOSAŽENÍ UČEBNÍCH CÍLŮ VYUŽÍVAJÍ ZEJMÉNA PODKLADY ZE ŽIVOTA DÍLA VÁCLAVA HAVLA.
POPISY AKTIVIT:
Pro přihlašovací údaje ke vstupu do testovacíh verzí nás kontaktujte zde.
1. JAK MŮJ PŮVOD URČUJE MŮJ ŽIVOT?
1A) Co je pro mě a můj život determinující a co mohu změnit či ovlivnit?
1a) Jaký by byl můj život, kdyby...
1B) Kde začíná nespravedlnost a podle čeho se pozná?
1C) Jaké fráze a klišé zjednodušují svět?
1D) Jsou ústupky, které mě moc nestojí?
2. CO MOHU DĚLAT, ABYCH SE CÍTIL SVOBODNÝ A NEZÁVISLÝ?
2A) Jaká omezení mi přinášejí pocit bezpečí, čím jsem omezen ve svůj vlastní prospěch?
2B) Jaké jsou situace, kdy se mohu cítit svobodný a přitom svobodný nebýt?
2C) Kdy a proč se rozhoduji sám a kdy za mě rozhoduje někdo jiný?
3. KDO JE TO STÁT A JAKOU MÁ NADE MNOU MOC?
3A) Jaké jsou možné podoby vztahu mezi jednotlivcem a společenstvím (společností)?
3a) Společnost a společentsví
3B) Jaké jsou nástroje moci?
3b) Nástroje moci
3C) Čím se vyznačuje ideální občan v dnešní České republice a tehdejším komunistickém Československu?
3c) Ideální občan tehdy a dnes
3D) Ve chvíli, kdy s něčím nesouhlasím, co s tím mohu dělat?
4. KTERÁ ROZHODNUTÍ JSOU V OSOBNÍM ŽIVOTĚ ČLOVĚKA KLÍČOVÁ?
4A) Co jsou dobrá a špatná rozhodnutí a jak se poznají? Co to znamená nést odpovědnost za svá rozhodnutí a svůj život?
4a) Jak poznám dobré rozhodnutí
4B) Co všechno má vliv na moje rozhodnutí? Kdy za sebe rozhoduji já a kdy za mě rozhodují druzí?
4b) Kdo a co má vliv na mé rozhodnutí
Pro přihlašovací údaje ke vstupu do testovacíh verzí nás kontaktujte zde.
Na tvorbě témat a obsahů aktivit se podílejí:
Nina Rutová, Kamila Petrovská, Petr Bureš, Tomáš Hazlbauer, Miroslav Vosmik
Autorský tým koordinuje Filip Hotový (filip.hotovy@cedu.cz)
Tým moc děkuje Janu Vařákovi za obětavou pomoc s editací aktivit na webu.
Další odkazy, kde naleznete cenné informace či výukové materiály k tématu totalita:
Ústav pro studium totalitních režimů
Česká vize - mých 20 let svobody
Cirkus totality realizuje Opona o.p.s.
Metodika pro učitele je připravována ve spolupráci s GEMINI o.s. - vzdělávací sekcí Centrum pro demokratické učení a Knihovnou Václava Havla.
